为贯彻落实党中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，践行国家教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和吉林省教育厅《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，了解“吉地智联劳动教育实践共同体数字化赋能劳动教育项目”进展情况，推动中小学生劳动教育高质量发展。2023年10月25-26日，吉林省教育技术装备中心和松原市前郭县教育局、前郭县设计院的部分负责同志组成调研组，共赴通化市辉南县劳动教育实践基地与蛟河实验小学劳动教育研学实践基地实地调研。
辉南县劳动教育实践基地
蛟河实验小学劳动教育实践现场
辉南县劳动教育实践基地于2022年9月28日由原永康中学改建并投入使用，学校占地1700平米，设有“手工工艺实践区”“生产劳动实践区”“创意劳动实践区”“工业制造实践区”“农业种植实践区”五个功能区和“四室”“五房”“四间一馆”计19个实践室，开设实践课程20门。一年来累计开课572节，参与学生6842名。
刺绣与版画课程现场
调研组一行饶有兴致地观摩了蛟河实验小学与辉南县实验小学学生现场进行的豆腐、冰糖葫芦制作和刻板印画、扎染等课程，同师生近距离互动，并围绕基地规划、建设、运营情况以及课程设置、师资配备、经费支撑、学生实践等工作进行了深入交流，指出面对教育投入匮乏的局面，县区要有效利用好空置校舍和闲置教师，因地制宜地发掘本土化特色课程资源，开发校本课程，做好教师培训，探究学生劳动成效评价机制和劳动教育智能应用场景设计与应用，为中小学劳动实践创造条件。
面食制作课程现场
学生积极参与生活实践劳动课程
辉南县是教育部认定的全国中小学劳动教育实验区，在劳动教育实践方面起步早、理念新、举措实，且辉南县劳动教育实践基地作为“吉地智联劳动教育实践共同体”项目首批成员单位，紧紧围绕劳动教育五大基本原则，借助地理资源优势，因地制宜，打造具有辉南特色的新时代中小学劳动教育体系，接下来，应在已有模式上持续深耕创新,总结提炼经验做法，探索基地校劳动教育可复制可推广路径，以真实劳教育场景，提升学生劳动素养。
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